一、活動來源

在幼兒園的一日生活中，點名環節是必不可少的。之前，我們都是在固定的時間統一點名，在考勤表上打“√”來表示今日某位幼兒已來園。對于大班幼兒來說，他們即將升入小學，自我管理的培養是幼小銜接重要內容之一。只有養成良好的時間觀念，才能更好地建立規律的生活習慣和學習習慣，從而提高學習的效率，為接下來的小學生活打下堅實的基礎。于是，大二班的自主簽到活動拉開了序幕......

二、第一次嘗試

孩子們開始嘗試用表格來自主簽到，他們根據來園的先后順序排隊簽到，他們找到自己的學號，在對應的格子里做標記。

二、第二次嘗試

這個建議得到了大家的認可，我們決定改為小組簽到，按照來園時間分為7：40——7：50、7：50——8：00、8：00——8：10、8：10——9：00四組，由幼兒來設計自己的簽到表。

經過商量，孩子們決定用一張紙來做一周的記錄表，這樣就能節約紙張了。而且，每天要記住自己的來園時間，把時間寫在表上。

順應幼兒的需要，我們開展了關于“認識時鐘”的教學活動。隨著活動的推進，孩子們認識了整點和半點。由于幼兒的個體差異不同，我們還投放了電子數字時鐘，帶領幼兒認、讀、寫數字時鐘，便于幼兒完成自主簽到活動。

三、第三次嘗試

這一次，幼兒共同商討重新設計了簽到記錄表，他們對記錄表越來越熟悉，書寫也越來越流暢。表格上還加上了周統計數，這樣幼兒就知道自己是不是本周的全勤小明星了。

四、制作專屬簽到掛牌

為了給每天的自主簽到增加更多的儀式感，孩子們還自己制作了專屬簽到掛牌。根據自己每天的來園時間，掛在相應顏色的格子上?，F在，好多小朋友都為了自己的掛牌能夠掛到前面而搶第一名來幼兒園呢。

五、自主簽到的收獲

晨間自主簽到是幼兒邁出自我管理的第一步?；谟變旱男枰?，從入園第一步“晨間簽到”開始，我們挖掘“自主簽到”中蘊含的教育價值，讓幼兒在不斷調整、不斷優化的簽到中養成良好的生活習慣，增強了孩子們的責任感、歸屬感、儀式感、時間感，表征、書寫、統計等能力也得到了進一步的發展。